Главное — практика
Больше половины каждой программы — практика. Сначала — интенсив. Затем учителя ведут занятия с детьми, а координаторы вместе разбирают ситуации из своих школ.
Один хороший
учитель может
повлиять
на жизнь сотен
детей, но...
сегодня дети растут в мире, где целая индустрия устроена так, чтобы захватывать и удерживать их внимание. Войны. Ковид. Уроки в Zoom.
Школа не была рассчитана на всё это.
Фонд помогает учителям работать в таких условиях.
Программы
для учителей
и координаторов
Фонд создаёт программы, которые помогают учителям и координаторам в повседневной работе в израильских школах. В основе — исследовательское обучение, практика и поддержка менторов.
Менторы рядом
Ментор сопровождает группу на протяжении всей программы. Во время практики учителя и координаторы встречаются с ним каждую неделю в небольших группах.
Стипендия за участие
Участники получают стипендию и за обучение, и за практику с детьми: у учителей и без нас достаточно работы.
Да, ежемесячная стипендияМы работаем с хорошо изученными подходами, которым доверяем: исследовательским и деятельностным обучением, проектным обучением. Мы не пришли продавать новую педагогику.
Проверка простая: работает ли это в обычном классе из 35 детей во вторник утром?
Morim Fellows
Дорогие учителя,
Последние годы привычный школьный ритм то и дело нарушался. Вы лучше всех видите последствия. Мы хотим дать вам время учиться, пробовать новое и вместе с ментором разбирать то, что происходит в классе.
Начинаем с учителей, которые преподают в последних классах начальной школы и первых классах средней школы: в этом возрасте у многих детей начинает пропадать интерес к учёбе.
Наши программы
Учить в эпоху
экономики внимания
ГдеZoom + ежемесячные встречи в Тель-Авиве
КогдаНачало — в ноябре 2026 года
Подать заявкуЛетний ла
герь
в Тбилиси
ГдеТбилиси, Грузия
КогдаИюль–август 2026
Первый пилот
17
учителей закончили интенсив, июль–август 2026
8,8→9,5
средняя оценка готовности рекомендовать программу: после интенсива → после практики
40→81%
ответов «понимаю и могу применять» на вопросы об основах метода
60→25%
опрошенных учителей беспокоились о том, как перестроить урок, если он пойдёт не по плану
Наш первый интенсив в Тбилиси был посвящён исследовательскому обучению. Мы дважды опросили одних и тех же учителей: после интенсива и после нескольких недель практики с детьми и еженедельных встреч с ментором.
После практики ответы заметно изменились. На вопросы об основах метода — зачем нужен исследовательский урок, чем он отличается от просто интересного и какова роль учителя — участники чаще отвечали: «понимаю и могу применять». Доля таких ответов выросла с 40% до 81%. Учителя также реже говорили, что их беспокоит необходимость перестраивать урок, если он пойдёт не по плану.
«Стала заметно меньше наводить на правильный ответ, а обращать внимание на ход рассуждения».
Одна из учительниц · именно таких изменений мы ждём
Не всё стало легче. Работа с групповой динамикой по-прежнему даётся трудно. Поэтому добавляем больше практики и разборов с ментором на эту тему.
Три четверти опрошенных детей сказали, что хотели бы таких уроков и в своей школе.
Результаты обнадёживают, но группа была небольшой, а условия — необычно благоприятными. Ещё предстоит проверить, получатся ли похожие результаты в обычных классах.
Конкретные педагогические практики
На интенсивах разбираем методы по шагам, пробуем их и смотрим, что получается.
«как привлечь внимание класса, не повышая голоса?»
«как развивать мотивацию, которая не зависит от оценок?»
«как начать урок с настоящего вопроса?»
«как помочь детям самим искать ответы, а не угадывать, что хочет услышать учитель?»
Практика с детьми
После интенсива вы несколько недель ведёте занятия с детьми и каждую неделю разбираете свои уроки с ментором. Задача — научиться применять эти методы в своём классе.
Стипендия за участие
У вас и без нас хватает работы. Поэтому мы платим стипендию и за обучение, и за практику с детьми.
Если мы ценим время учителя, логично за него платить.
Morim Leaders
Дорогие
коо
рдинаторы,
Сильным учителям нужны школы, в которых можно хорошо работать и хочется оставаться. Поэтому мы помогаем учителям и в классе, и в работе с командой.
Первую программу для школьных координаторов — раказим — мы разрабатываем вместе с ними. Пилот уже идёт в закрытой группе.
Наши программы
Координация в школе: команда, процессы, проекты
Координация в школе: команда, процессы, проекты
ГдеZoom + ежемесячные встречи в Тель-Авиве
КогдаНачало — в конце января 2027 года
ПрисоединитьсяРуководить без формальных полномочий
Координаторы тоже учителя. Они ведут уроки и помогают команде работать лучше — хотя коллеги часто им не подчиняются.
Как руководить командой в таких условиях?
Обратная связь, которая действительно помогает
Как давать полезную обратную связь, поддерживать коллег и помогать им развиваться?
Участники разбирают ситуации из своих школ вместе с ментором.
Время на преподавание и развитие
Как распределять нагрузку и находить время на профессиональное развитие — своё и коллег?
Разбираем, как планировать работу, выстраивать команду, налаживать повседневные процессы и вести проекты — так, чтобы работа координатора не отнимала время у преподавания.
Школам и партнёрам
Мы проводим программы вместе с партнёрами: школами, которые принимают у себя кружок, организациями, которые уже работают с детьми, и муниципалитетами, которые хотят программы для своих учителей. Мы ищем площадки и партнёров для практики — не финансирование.
Школы
Во время практики участник программы ведёт кружок для ваших учеников после уроков. От вас — помещение, группа учеников и человек для связи; от нас — программа, ментор и стипендия участнику.
Организации, работающие с детьми
Кружки, группы продлённого дня, лагеря и молодёжные центры могут стать площадками для практики и привлечь на сезон учителя, прошедшего обучение.
Муниципалитеты и сети школ
Запускайте программы для своих учителей и координаторов, поток за потоком, с практикой в ваших школах.
Кто делает Morim
Мы много лет
работаем в образовании.
Теперь вместе
создаём Morim.
Донор и основатель
Елена Бунина
Профессор математики Университета Бар-Илан и руководитель Nebius Academy. Ранее — генеральный директор Яндекса.
Сооснователь и генеральный директор
Влад Степанов
Ранее — генеральный директор Gradarius, до этого — технический директор и руководитель направления «Информатика» в Яндекс Образовании. Более 13 лет опыта в образовательных технологиях в США и СНГ.
Руководитель направления «Мотивация учеников»
Илья Заславский
Сооснователь международной гибридной средней школы «Платан», педагог-эксперт и учитель истории. Специалист по геймификации образования.
Команда
Мы объединяем специалистов по профессиональному развитию учителей и практикующих педагогов. А ещё собираем круг опытных израильских педагогов и исследователей, которые скажут нам, когда мы ошибаемся, и помогут понять школьную систему изнутри.
Вопросы
Для кого программа Morim Fellows?
Сейчас программа рассчитана на тех, кто преподаёт в Израиле в последних классах начальной школы и первых классах средней школы. Если вы работаете с детьми другого возраста, всё равно напишите нам и расскажите о своём опыте.
А что с ИИ?
Мы учим учителей пользоваться ИИ и учить этому детей — а не обучаем ИИ заменять учителей.
Как устроено обучение?
Теоретические занятия и воркшопы чередуются с практикой. Учителя работают с детьми, координаторы разбирают ситуации из своих школ. Все участники каждую неделю встречаются с ментором в небольших группах.
Участники получают стипендию?
Да. Стипендия предусмотрена и для учителей, и для координаторов. Размер и условия выплат сообщим в описании каждой программы.
Может ли школа или муниципалитет работать с Morim?
Да. Нам интересно работать со школами, сетями школ и муниципалитетами, которые хотят запустить наши программы для своих учителей или координаторов. Мы также ищем опытных педагогов, которые помогут нам создавать программы. Подробнее о партнёрстве.